無問西東電影想表達的意義

我站在故事外，看故事里的人，悲歡離合，潸然淚下。
1923年的冬天，清華學子吳嶺瀾與校長梅貽琦交談后陷入對人生思索之中。忙碌的學習充斥生活，踏實卻不真實。如果真實是梅校長所言“是你看到什么、聽到什么、做什么、和誰在一起，是否有一種，從心靈深處滿溢出來的不懊悔、也不羞恥的平和、與喜悅。”那么他的人生應該怎么度過？初雪消融，大地回春，泰戈爾的到來解答了他的疑惑——對自己真實。“世界于你而言，無意義無目的，卻又充滿隨心所欲的幻想，但又有誰知，也許就在這悶熱令人疲倦的正午，那個陌生人，提著滿籃奇妙的貨物，路過你的門前，他響亮地叫賣著，你就會從朦朧中驚醒，走出房門，迎接命運的安排。”豁然開朗的他后來成為西南聯大的教授，他告訴沈光耀這群學生，“今天，我把泰戈爾的詩介紹給你們，希望你們在今后的歲月里，不要放棄對生命的思索，對自己的真實。”
1938年的夏季，西南聯大迎來了新的一批學生，他們朝氣蓬勃的出現在這惡劣的環境里。昆明的求學環境是艱辛的。教室沒有屋頂，鐵皮覆蓋。天降大雨

那是個壞年代，戰亂紛飛，疾苦困頓，貴重如生命也轉瞬即逝；那是個好年代，時勢造英雄，人才濟濟，有人潛心做學問，有人挺身灑熱血。
那是個好時代，生活富裕，吃穿不愁；那是個壞時代，多是行尸走肉，多有眾口鑠金，貴重如生命也能被轉瞬即逝。
在壞的環境也有人充滿真心，真誠，同情，在好的環境，也會有人性的自私，險惡，冷漠。
四個年代的穿插，每個故事也都能無限延伸。
隨著故事的講述，慢慢理清它們的所想說的時間點時，這時候是十分期待有一根精美的線將其完美的串聯起來。這條線是人物關系，時代關系，和精氣神的一脈相承。期待著它們的銜接應更流暢，它們的關聯應更緊密，可惜想表達的太多，那觀者能做的只能各取所需了。
最動容的是沈光耀的母親對兒子說，無需追求功名利祿，只求平凡安穩，不是為家里傳宗接代，而只想你自己體會為人父母之喜。
最想思考是沈光耀和吳嶺瀾的錯肩鏡頭，世上選擇很多，有時僅在一瞬間有人就選擇將生命都付出，有時需要很長的時間有人才能選出靈魂應該行走的方向。
若提前了解所要面對的人生

看《無問西東》的體驗還是很奇特的，剛開始看著有些疑惑，有些被幾條時間線打亂頭腦，不過我感謝自己堅持看了下去。電影里有很多畫面都讓我動容——吳嶺斕在人群中與梅貽琦校長對視微笑，很豁然，不是情緒的巨大波動，更像是冬天的白雪在金色朝陽里化成晶瑩的水珠，萬物復蘇的開朗，安安靜靜，卻充滿力量；沈光耀在漏雨的教室里與老師“靜坐聽雨”，窗外之景，雨聲嘈雜，但這嘈雜是會在眼里慢動作進行的，沈光耀穿著很整潔的衣服，在那個破舊的教室里，聽雨望青青草地、激昂少年、歡樂孩童

原本對這部片并沒有提前了解過，當各種評論撲面而來的時候，不由得讓人好奇要去看一看。看完的說，很多評價也是很客觀的，這確實是一部優點與缺點兩個極端的片子，四個故事雖然在篇幅輕重上還是覺得欠缺，但是故事確實是好的，很容易打動人，但是故事間的剪輯也真是欠缺了火候，往往讓人有一種突兀感。到最后的時候，當人物串聯，發現原來第四個故事里的主角，他曾無意中救了第三個故事主角的命，第三個故事的主角又幫助第二個故事的主角活了下來，第二個故事的配角又救了第一個故事主角的父母

1.章子怡中學老師的婚姻明明是男方上大學前兩人感情很好，女方供男方上大學后男方嫌棄女方，女方逼迫結婚后兩人沒有正常生活，還說什么為什么感情不能變的故事。一方面著墨太多，另一方面一個渣男的故事還讓大家對他抱有同情，感覺莫名其妙。
2.王力宏駕駛戰斗機空投包子，戰爭期間航空燃油作為重要戰略物資需要多少鮮血和金錢才能換來，飛一次可能需要耗費成千上萬個包子吧。歷史現實中是否有相關史實？
3.黃曉明參與絕密核試驗項目，期間隨意請假帶被批斗的人回了云南老家，感覺有點輕松的不可思議。

（一）一場游戲
簡·麥格尼格爾在她的成名作《游戲改變世界》一書中，提出了游戲的四個決定性特征：目標、規則、反饋系統、自愿參加。
目標（goal）——指的是玩家努力努力達成的具體結果；
規則（rules）——為玩家如何實現目標作出限制；
反饋系統（feedback system）——告訴玩家實現目標還有多遠；
自愿參加（voluntary participation）——要求玩游戲的人都了解并愿意接受目標、規則和反饋。
看完《無問西東》，發覺導演用四個故事，對麥格尼格爾的游戲理論作了精確的闡述。
1）目標——吳嶺瀾

《無問西東》| 明知不可為而為之，我中國青年
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