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嗝嗝老師：熱門！說幾個覺得迷的點（嚴重劇透）
女老師打嗝真的不頻繁，經常講完道理才想起來打嗝的感覺。。。前面鋪墊太多，我記得(放羊的星星)阿米爾汗是45分鐘才出來的，。。。。。。。。。印度電影的問題是大團圓結局太多，好像壞人只是一層臉譜，到了時間 ，撕下臉譜，馬上立地成佛。不管什么仇什么怨一筆勾銷。一段歌舞后，太平盛世。。。。。。。。。
奈娜是少有的圖雷綜合癥患者之一，這導致她連續被12所學校拒之門外，以及受盡無數的冷眼和嘲笑，甚至是她的父親。直到最后有一位愿意平等對待她的校長出現，她才獲得了受教育的機會；也因此她立志要成為一名老師。
父親拋棄了她和媽媽、哥哥，而且不斷打擊她的夢想。雖然她上學時成績很好、履歷很漂亮，但無一不被面試拒之門外。理由當然是她控制不了自己那些奇怪的叫聲。
直到她回到自己的母校—學校本是頂尖的貴族學校，卻因為某些客觀原因招收了一班貧民窟的“問題孩子”，組成了令人頭疼的F班
熊孩子總是讓人頭疼。
作為老師，班上全是熊孩子……
呃，祝你好運吧。
根據對待熊孩子的態度，可以將老師分為這幾種類型：“惹不起我還躲不起嘛”、“以暴至暴”、“放任自流”、“嗤之以鼻”。
還一類致力于發現熊孩子的閃光點，用愛與激情助攻熊孩子走上人生巔峰的——這類老師實乃業界良心、世間瑰寶、少之又少，能做到如此境界的，自然是主角。
有[放牛班的春天]、[叫我第一名]珠玉在前，這印度女版[叫我第一名]催人淚下，除了一如既往地關照現實
?
印度電影近幾年勢頭一直很猛，從《摔跤吧爸爸》、《神秘巨星》、[《廁所英雄》]再到《嗝嗝老師》，每一部都有它一個核心的賣點。
獨特的印度風情插曲，貼近生活的人物故事，總能讓觀眾忘記時間的流逝，跟著劇情的節奏逐漸深入。
比起前面三部的對于女性遭受不平等待遇的論點，《嗝嗝老師》更偏于教育，從一個老師的角度關注孩子的心靈教育。
一點點善意足以改變人生
故事的主人公奈娜老師從小就患有妥瑞氏癥（一種神經性疾病）。經常不受控制地抽動、甩頭、發出類似“汪汪、駕駕”的怪聲
誰說教學范式只該是某位老師的方法或大綱里面規定好的內容呢？
誰說補輪胎的技能就低劣于全國科學博覽會項目所用到的知識呢？
能激起濃厚且不竭的求知欲和興趣的永遠不是課本里或參考答案上的死知識。
寓教于樂，為何在快樂中能夠有利于教育？其實只有當學生發現知識距離他的生活很近，甚至來源于他的生活時，他才有興趣弄明白其中的原理并更好地接受下來。學生得到了快樂，老師才能得到所謂的教學完成。這也是事半功倍的一個過程。
正如電影中說，沒有差學生，只有差老師。要想教好學生，必先走近他們
今天看了兩部同期的反思教育體制的電影《大師兄》和《嗝嗝老師》調整一下，結果兩者高下立判，或許本就不該拿來對比。兩部電影都是牛X老師教育廢柴學生然后感化激勵大團圓的故事走向。《嗝嗝老師》加入了阿甘式的人物勵志，體驗式教學，因材施教，相信科學。繼承印度電影一如既往的優質正能量，前半小時開始立人物，但是節奏把握很準確，為此我還特意暫停度娘了一下“圖雷特氏綜合癥”這個病（女主身患此病，一緊張就打嗝），短短幾個鏡頭就鋪墊了她異于常人的特質和家庭關系的情感暗線，后面不做劇透
嗝嗝老師：熱門！說幾個覺得迷的點（嚴重劇透）
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